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作者:楊歡18697338001 來(lái)源: 日期:2020/6/24 12:07:06 標(biāo)簽:三級(jí)房建資質(zhì)轉(zhuǎn)讓

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略讀這種方式在我國(guó)很早就有人采用。據(jù)《三國(guó)志》記載:諸葛亮和徐元直等人一起讀書(shū)。別人“務(wù)于精熟,而亮獨(dú)觀其大略”,他所用的方法就是略讀。在現(xiàn)代社會(huì)里,由于知識(shí)的增加,人們迫切要求提高學(xué)習(xí)的效率,所以對(duì)于略讀這種方式,也同樣予以重視和運(yùn)用。歐美的一些閱讀學(xué)的著作就曾指出:略讀是為了概括文章或段落中心思想而進(jìn)行的一種閱讀,它只要求在跳躍式的感知過(guò)程中抓住表達(dá)文章中心思想的重點(diǎn)句,而不必依次去讀文章的每一個(gè)句子,在對(duì)文章有了概括的認(rèn)識(shí)后,才進(jìn)一步仔細(xì)研讀。他們認(rèn)為,略讀是學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)中不可缺少的一種讀書(shū)方式。略讀與那種“走馬觀花”式的讀書(shū)方法有本質(zhì)的不同。前者是一種有目的的、精神高度集中的閱讀活動(dòng),而后者則是毫無(wú)目的,漫不經(jīng)心的亂翻。

  瀏覽也是一種重要的閱讀方式。瀏覽的認(rèn)讀是行云流水式的,雖然是連續(xù)的,但卻不求仔細(xì),在理解方面不求深入,只求了解文章的大概內(nèi)容。在評(píng)價(jià)方面,瀏覽要求能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)讀物中有價(jià)值的部分,而不對(duì)讀物做全面評(píng)判。

  東晉詩(shī)人陶淵明很重視瀏覽,說(shuō)自己是“好讀書(shū)不求甚解”。魯迅先生也持有同樣的主張,他說(shuō):“現(xiàn)在有一些老實(shí)人和我閑談之后,常說(shuō)我書(shū)是看得很多的,略談一下,我也的確好像書(shū)看得很多,殊不知就為了常常隨手翻翻的緣故,卻并沒(méi)有本本細(xì)看!边@隨便翻翻,其實(shí)就是瀏覽。魯迅先生認(rèn)為瀏覽并不是消極的讀書(shū),在瀏覽中可以博采各種知識(shí),也可以比較、評(píng)價(jià),提高人們的認(rèn)識(shí)能力。

  精讀、略讀、瀏覽這三種閱讀方式的優(yōu)劣,常常是人們爭(zhēng)論的問(wèn)題,有人主張精讀反對(duì)略讀和瀏覽,說(shuō)“不求甚解則如勿讀”。有的人批評(píng)精讀是尋章摘句,是搞繁瑣哲學(xué)。其實(shí)這些看法都有片面性。仔細(xì)想一想就可以知道各種讀書(shū)方法都是受讀書(shū)目的、讀物的內(nèi)容制約的。各種閱讀方式都有它的長(zhǎng)處和短處,關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)丶右赃x擇和運(yùn)用。

  例如,中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀教科書(shū),目的是要透徹地掌握所學(xué)的知識(shí),在這種情況下就要采用精讀的方法。閱讀時(shí)深入思考,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的意思,弄懂每一個(gè)疑難問(wèn)題,直到融會(huì)貫通為止。如果讀的是語(yǔ)文課本中的文學(xué)作品,還需要細(xì)致地品味和欣賞文章的表達(dá)藝術(shù),對(duì)文章作出全面評(píng)價(jià)。

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